几乎全村的人都来送我，我是我们村第一个大学生，大家都知道我是兴高采烈意气风发地去上学，其实那时候我的心情坏透了，一瞬间，我甚至不想再去读什么大学了，心里边一阵一阵地发闷似乎有什么东西向外涌。我甚至不敢看月儿的脸，我觉得我们之间有一道沟一样的东西在轻轻地裂开，它还不明显，但是我已经能够感受到了。老庞后来在写剧本的时候，为全村人送我去读大学这一情景加了一段画外音:

    大家都以为我不会回来了，其实他们错了，我是一定会回来的，为了月儿，为了于老师，我一定会回来的……电影里充满了浪漫和温馨，但是生活不是电影，生活中更多的是严峻和残酷。

    当我一脚迈出大学校门渐渐地融入城市生活以后，才感受到生活这位老师的严厉，这时我就怀念起于老师来。于老师自己对他的生活老师回答得都不够好，可是他却能够让我们满意地坐在他的树阴下乘凉。

    但是于老师是已经被他的老师远远地忘在了脑后的呀，连月儿也被他留了下来，他们一直在向前走着，但是他们的移动却是缓慢的，远远地看去，就像在原地踏步。当时我是不能够考虑到这些问题的，我的心成了一团乱麻，我无法理清这些线索，我只是隐隐约约地感觉到，从前的那些梦，无论是美好的还不美好的，都一去不复返了。还是让我去上大学吧，让我走过这一段，都说时间是最好的良药。

    四

    在后面的故事里，我开始退出角色了，我走了，去上大学了，许多年来，每天每天，我几乎都是和于老师和月儿共同相处的，这样的生活已经离我而去。

    但是我的心不会离去，我是不可能真正地彻底地退出角色的。我还是要回来的。

    在进入大学的第一个寒假来临的时候，我报名去做家教，那一天，家教中心的老师来通知我，已经替我联系好了对象，是个初中生，老师最后顺便说了一句，那个孩子的名字很有意思的，叫向太阳。

    就在这一瞬间，我的心里突然地颤抖了一下，我改变了主意，我说，我不做家教了，我要回家。

    老师奇怪地看了我一眼，却没有再说什么，老师理解我们这些孩子的思乡之情，那就回去看看吧，老师说，春节是团圆的节日。

    我是从太阳想到了月亮，从月亮想到了月儿，又想到了于老师，就是这样简单。

    从县城往乡镇去的长途车上，我遇见了于老师，这是一个冬天的黄昏，于老师气喘吁吁地上了车，坐在我前排的位置上，他紧紧地抱着一个小包，佝偻着背，头上的白发更多了，坐下来的时候，我甚至没有认出他来，在我的印象中，于老师还是那个年轻时的老师，是爸爸牵着我的手走进小学把我交给于老师时的那个于老师，是牵着我的手走进教室让我坐下的那个于老师，他二十多岁，头发短短的，他精神饱满又神秘兮兮地对我们说，同学们，我告诉你们一个诀窍，熟能生巧，懂了吗?不懂。

    于老师笑起来，我知道你们懂了。

    我的于老师是那样的一个于老师呀，现在坐在前排位置的这个几近衰老的人，怎么会是于老师呢。

    和于老师同座一个农民他是认得于老师的，他向于老师笑了笑，指了指于老师抱着的包说，你抱得那么紧。于老师前边的几个人也回过头来看于老师，他们笑着，有一个人说，是钱吧。

    于老师你这样等于是告诉别人呀。

    这叫此地无银三百两呀。学校发奖金吗?

    哪有奖金哦，一个看起来对教育比较了解的人说，教师工资都欠了大半年了。

    嘿嘿，于老师仍然紧紧抱着小包，他只是笑笑，并不说话。我是从于老师的嘿嘿笑声中发现他是于老师的，我心里一热，趴到于老师肩上，我觉得我的眼泪快要掉下来了。于老师回头看到了我，啊呀呀，啊呀呀，他大声地叫起来，是连生呀，是连生哎，他回过身来和我紧紧握手，他拉住我的手摇了又摇，连生啊，连生哎，他说。

    车上有人认得我，他们向不认得我的人介绍说，是大学生。是大学生，于老师说，他是我们村里头一个大学生呀。噢噢。

    是我们县里的高考状元，于老师又说。噢噢。

    他现在在北京读大学，是高材生呀，于老师又说。噢噢。

    在大家羡慕的眼光中，于老师不停地呵呵笑着，我又急于问他月儿的情况，于老师小心翼翼地打开他紧紧抱着的那个小包，把一张招工表格递到我面前，我一看，是一张县级机关干部招聘表。

    我到县里拿来的，于老师说，他们起先不肯给我，我说，你们不给我，我就不走了，后来他们只好给我了。于老师拿着那张招聘表格，对我说，连生啊，你看看这张表格，你仔细看看，这就是月儿的工作啊。

    月儿的工作成了于老师的心事，当然这些是我回到于老师和月儿身边才知道的，我把它们都叙述给了老庞，但是我觉得我的叙述远没有老庞的剧本那样简洁明了又一语道破。